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Text as provided by Mr. Fang Guangchang
方廣錩大德提供
原書標點
一、整理者應儘量收齊所整理典籍的各種文本，以供校勘之
用。
如收集到的文本的數量少於十種，則全部用於校勘。如數
量超過十種，則可根據具體情況在其中選擇有代表性的若干文
本（十種左右）用於校勘，而將其它文本在題解或附錄中一一予
以說明。如文本數量超過二十種，則不必一一說明，但應該列擧
主要文本（不少於二十種）的名稱（或編號、出處）。
如因某些文本錯漏甚多，或因其他理由，亦可不按上述規定
列爲校本，或祇利用其準確的部分，但必須予以說明。
確定用於校勘的文本後，於其中指定某本作爲底本，而將其
餘諸本指定爲校本。校本以天干次序排列。底校本的指定情況
在題解中予以交代。如果底本乃由若干文本拼合而成，則在題
解中以「底本由某本、某本、某本依次拼合而成，具體情況隨文說
明」這樣的語句叙述之，並在正文中隨文說明諸本作爲底本之拼
合起訖。在這種情況下，凡某本在某段文字中被指定爲底本，則
其餘諸本（包括在其餘文字中曾經作爲底本使用的文本）一律作
爲校本。
二、整理者撰寫題解一篇，內容一般依次爲經名、異名、定性
語、著譯者、卷數、內容簡介、研究價値、流傳槪況（包括歷代經錄
有無著錄）、異本、整理本所用底、校本情況等。題解置於整理本
之前。
歡迎整理者對所整理文獻作文獻學方面考證研究，題目自
定，一般作爲附錄載於原文獻之後。
三、校勘錄文時，如遇異文，整理者應愼重考訂，選擇其最準
確者納入整理本，以吸收諸本精華；而將諸本之異文一槪納入校
記，以供研究者參考。
四、校錄時，因原文本殘缺而使文獻首、中、尾殘缺者，以
「（首殘）」、「（中殘）」、「（尾殘）」表示之。
如文本不殘，但抄寫者未抄完整而使文獻殘缺者，則分別以
「（首缺）」、「（中缺）」、「（尾缺）」表示之。
五、因底本殘缺而使文字殘缺者，以「□」表示之。殘字可考
字數者，一字一「□」。殘字不可考字數者，以「□…□」表示之。
六、原文雖然殘缺，但尙留有殘字筆痕可據以擬補，或可據
上下文意、其它文獻擬補者，予以補出。此時出校記說明補正依
據。
七、原文本因抄寫者未抄而留下的空格，錄文時如可以擬補
者，仿照上條擬補之。如不可擬補者，以「□」表示之，出校記說
明。但如果屬於行文格式需要之換行空、敬空等，照錄原文，不
出校記。
八、校本如有殘缺，則略去不校，亦不出校記。
九、校記的原則：逢異必出，儘量簡略，達意爲主。
如底本正確，則應在校記中羅列諸本異文，如：
「白」，甲、乙本作「黑」，丙本作「紅」，丁本無。
如底本錯誤，則據他本改正錄文後，校記作：
「黑」，底、戊本作「白」，丙本作「紅」，丁本無，據甲、乙本改。
如底本漏字據某本補，或底本衍字據某本刪，則校記註明爲
「據某本補」或「據某本刪」。
雖無校本依據，但行文明顯錯誤者，可進行理校，出校記說
明。如無把握，可原文照錄，而把理校意見記入校記。
必要時可出解釋性、研究性校記，但應文字簡練。
十、古今字、異體字、正俗字、武周新字一律改爲標準繁體
字，不出校記。原文筆誤、筆劃增減及變體者，徑直改爲正字，不
出校記。
錯別字改爲正字，出校記。如在同一篇文獻中某些錯別字
反覆出現，則僅在首次出現時予以註出，其後不再一一出校記。
通假字第一次出現時改爲正字，出校記；以後徑直改爲正
字，不出校記。
專有名詞中的字一律照錄，不作改動。
錄文所用繁體字，以《漢語大詞典》（四川人民出版社與湖北
人民出版社出版，1993年11月第一版）爲準。該詞典未包括的
漢字，則斟酌其它辭書決定之。
十一、原文有倒勾、刪除符號者，一律依照改正，不出校記。
原文有塗改者，祇錄改正後的文字。不能確定哪些是改正後的
文字者，酌選其一，而將其餘文字錄寫在校記中。原文寫在行外
的補字，錄文時補入行內，不出校記。不能確定補在何處者，錄
寫在校記中。
十二、引文能查核原出處者，儘量查核，此時加引號，並註明
出處。一時查不到原出處，但可以確定首尾者，加引號。不能確
定其首尾者，不加引號。
十三、一般文獻不保留原行款，依照內容需要另行分段、分
節，必要時並加段號或節號。特殊文獻必須保留原文行款者，則
予以保留。
十四、錄校時一律採用新式標點。
十五、特殊情況，隨文說明。